resurse educaționale digitale pentru elevii cu dificultăți de învățare
Psihomotricitate
Dezvoltarea psihomotorie are în vedere evoluția motricității globale, a motricității fine, structurarea schemei corporale și fixarea lateralității, asimilarea structurilor perceptiv-motrice: culoare, formă, mărime, structurare spațială, orientare temporală, cu influență asupra achiziției deprinderilor de scris, citit și calcul.
Materialele pot fi folosite pentru consolidarea recunoașterii direcțiilor sau orientărilor și pentru înțelegerea și utilizarea în comunicare a sintagmelor „în sus-în jos”, „spre stânga-spre dreapta”. Sarcinile de lucru constau fie în încercuirea/selectarea imaginilor după model, fie în realizarea corespondenței între imagini și săgețile potrivite.
Fișele de lucru în variantă interactivă pot fi sarcini lucrate independent sau pot fi folosite în activitățile de învățare la distanță, prin distribuirea link-urilor:
Aplicarea testului Harris furnizează date care permit stabilirea tipului de lateralitate pe coordonatele ochi-mână-picior. Informațiile obținute stau la baza elaborării intervențiilor individualizate.
Tulburările lateralității sunt determinate, în principal, de contrarierea lateralității, în încercarea de a reeduca stângăcia sau de lateralizare forțată în cazul unei lateralități nedefinite.
Materialele propuse pot fi utilizate pentru consolidarea înțelegerii și folosirii corecte a sintagmelor „la stânga”/„la dreapta”; „spre stânga”/„spre dreapta”; „în stânga”/„în dreapta”.
Primele cinci fișe se bazează pe tehnica decupării și lipirii. Elevul identifică obiectele ilustrate și, în funcție de orientarea acestora (stânga/dreapta), le poziționează în spațiile potrivite.
Celelalte cinci fișe includ sarcini de lucru diferite, cum ar fi: identificarea numărului de elemente orientate într-o direcție precizată, colorarea după un cod indicat sau verbalizarea/descrierea comportamentului propriu în situațiile de viață date.
Pentru consolidarea recunoașterii asupra propriului corp a părților dreaptă și stângă, poate fi utilă banda autocolantă pentru pupitru. Aceasta permite personalizarea (scrierea numelui elevului), poziționarea mâinilor acestuia, vizualizarea etichetelor verbale și a codurilor pe culori.
Fișierul atașat are format imagine (.png). Pentru salvarea acestuia în propriul dispozitiv, după deschiderea într-o fereastră nouă se dă click dreapta și se selectează „Salvează imaginea ca …”. Banda autocolantă are aproximativ 42 centimetri lungime și 10 centimetri lățime. Pe o coală A3, format landscape, încap mai multe benzi, însă fișierul atașat poate fi redimensionat, în funcție de preferințele proprii.
De aici pot fi descărcate fișele de lucru care conțin exerciții de divertisment grafic pentru dezvoltarea capacității de execuție a gesturilor fundamentale – gestul rectiliniu:
Elevul va realiza mișcări de translație de tip orizontal (de la stânga la dreapta și de la dreapta la stânga) și mișcări de translație de tip vertical (de sus în jos și de jos în sus).
În realizarea sarcinilor de lucru poate fi acordat sprijin practic elevilor cu mobilitate deficitară (li se va conduce mâna pentru executarea gesturilor). De asemenea, este important ca aceste exerciții să fie precedate de imitarea unor gesturi ample, apoi a unora cu amplitudine din ce în ce mai mică, până la gesturile implicate în actul grafic.
Fiecare fișă de lucru face referire la anumit context gestual (de exemplu, cursa de mașini sau deplasarea către un anumit mijloc de transport etc.), iar plecând de la acesta se poate crea o scurtă povestire pentru a evita monotonia, pentru a motiva și implica mai ușor elevul în activitate.
Materialul este destinat atât antrenamentului privind coordonarea oculo-motorie, cât și exersării vocabularului tematic.
Imaginile sunt însoțite de scurte explicații despre uneltele folosite în grădină sau despre plante. După printare, puteți îmbina fișele sub forma unei cărți de colorat care poate fi particularizată pentru fiecare elev. Sarcina de colorare poate fi asociată cu progresul în utilizarea unui termen nou, descrierea unui obiect, formularea de enunțuri simple, citirea selectivă a cuvintelor etc.
Colorarea cuvintelor care denumesc imaginile ajută la consolidarea citirii acestora. Este o activitate care poate pregăti inclusiv activitățile din programul de corectarea a tulburărilor lexico-grafice.
De aici poate fi descărcat setul de 20 de fișe de colorat în format PDF:
Utilizez fișe de colorat ca recompensă după o sarcină mai solicitantă sau ca modalitate de a introduce un termen nou (de exemplu, în acest context am încercat termenul „compost”).
Nu de puține ori, colorarea împreună cu copilul a deschis o cale mai ușoară către comunicare. O activitate comună îl poate dezinhiba, îl ajută să fie mai deschis și mai cooperant, copilul cere spontan explicații și lasă să se întrevadă detalii legate de experiența proprie.
Copiii cu care lucrez sunt foarte încântați de aceste sarcini de lucru bazate pe tehnica drag&drop. Devin implicați și reușesc surprinzător de repede să fixeze elementele în spațiile corespunzătoare.
Evident, unii dintre ei au nevoie la început de mai mult ajutor din partea adultului. De exemplu, o indicație pe care să o asculte, dacă nu reușesc să o citească. E o dirijare a învățării care nu sugerează răspunsuri. Au nevoie să li se arate că atunci când poziționează mouse-ul peste un obiect care trebuie mișcat (în acest caz, peste literă), vor observa un simbol asemănător cu patru mici săgeți orientate spre exterior.
Pentru a putea tasta cuvântul în spațiul indicat, se demonstrează poziționarea mouse-ului, urmată de clic, în dreptunghiul portocaliu. Iar pentru a continua jocul, li se arată cum să selecteze din stânga următorul diapozitiv sau următoarea fotografie (dacă nu dorim să utilizăm termenul „slide”). Recunosc, e o adevărată provocare să găsești termenii cei mai potriviți mai ales în cazul copiilor care au dificultăți de înțelegere, dar noutatea și atractivitatea cerințelor (comparativ cu fișele de lucru tipărite) sporesc gradul de receptivitate.
În acest scurt material video poate fi urmărită modalitatea de rezolvare a sarcinilor de lucru:
Joc interactiv- Schemă corporală
Materialul poate fi descărcat în format PowerPoint, poate fi utilizat inclusiv în învățarea la distanță pe laptop sau computer (după descărcare și distribuire nu necesită conexiune la Internet) și este destinat consolidării elementelor de schemă corporală:
recunoașterea și denumirea părților corpului sau a elementelor de detaliu, pe baza imaginilor;
Suplimentar, copilul poate fi încurajat să indice pe propriul corp sau pe al adultului elementele identificate sau să execute gesturi prin imitație și la comandă verbală (de exemplu, „Arată umărul tău!” / „Arată umărul meu!” etc.)
Resursa conține 12 imagini și grile de consemnare a răspunsurilor sau reacțiilor copilului, care pot fi utilizate în evaluarea inițială și finală. Pot fi notate coduri pentru răspunsuri corecte, independente; răspunsuri corecte, obținute în urma acordării sprijinului psihopedagogic; absența răspunsului sau răspunsul incorect.
Se urmărește abilitatea de înțelegere/identificare, ca răspuns la indicația „Arată-mi … (parte a corpului)!” și abilitatea de exprimare verbală, ca răspuns la întrebarea „Ce este acesta/aceasta?”, după ce se indică o anumită imagine.
