În această variantă, „Roata norocului” este pretextul pentru realizarea într-un mod relaxat și distractiv a exercițiilor de identificare a cuvintelor care încep sau se termină cu o anumită consoană („Alege imaginile ale căror denumiri încep cu sunetul …!” sau „Alege imaginile ale căror denumiri se termină cu sunetul …!”). Acest joc favorizează și antrenarea atenției auditive a copilului.
Materialul conține 42 de diapozitive. Pe primul diapozitiv veți găsi link-uri pentru fiecare consoană propusă. Elevul denumește imaginile și, pentru a primi punctele indicate de roată, trebuie să selecteze, în funcție de cerință, trei imagini din șase. (Excepție pentru sunetul „h” în poziție finală, unde va avea de identificat o singură imagine.) Pe ultimul diapozitiv sunt notate denumirile imaginilor inserate în joc.
Previzualizare – Joc interactiv pentru identificarea cuvintelor care încep sau se termină cu o consoană dată
De aici poate fi descărcat jocul (format PowerPoint Slide Show):
Acest exercițiu-joc contribuie la formarea abilităților de:
denumire a imaginilor obiectelor/ființelor dintr-o categorie prezentată („Ce sunt acestea?”);
identificare a unor particularități esențiale ale obiectelor/ființelor și precizare a numelui categoriei care integrează elementele date („Numește cu un singur cuvânt …!”);
completare a seriei date cu un element care poate fi inclus în categoria respectivă („Ce se mai potrivește aici?”).
Materialul conține 21 de diapozitive. Pe primul diapozitiv găsiți link-uri către pagina dedicată fiecărei categorii, acest lucru făcând posibilă navigarea ușoară și selectivă (puteți utiliza pentru exersare, în ce ordine doriți, doar o parte din categorii în cadrul unei secvențe de activitate). Pe fiecare diapozitiv sunt inserate butoane de navigare către primul diapozitiv, diapozitivul anterior sau următor.
Răspunsurile se selectează din trei variante date, cu click pe imaginea potrivită (un click în afara imaginii care se dorește a fi selectată face tranziția către următorul diapozitiv). Elevul primește feed-back imediat (sunt marcate atât alegerile corecte, cât și cele greșite). Roata poate fi pornită și oprită prin activarea butonului roșu. Elevii sunt foarte motivați să câștige puncte sau sume de bani (și mă uimesc mereu cât de rapid și corect efectuează operații de adunare când e vorba de bani).
Aici este o scurtă demonstrație a desfășurării jocului:
„Roata norocului” – joc pentru exersarea integrării categoriale
Puteți descărca de aici jocul în format .ppsx (expunere de diapozitive):
Pentru ca elevul să identifice și să denumească mai multe elemente ale uneia din categoriile date, se pot utiliza aceste fișe de lucru pentru recunoașterea și denumirea obiectelor și ființelor din mediul ambiant (noțiuni integratoare).
Actualizarea materialului (27.01.2022)
În această nouă versiune am inserat un efect de animație cu un impact vizual mai puternic pentru elev. Astfel, imaginea corespunzătoare răspunsului corect completează seria, înlocuind semnul întrebării. După oferirea răspunsului, urmează indicația de precizare a numelui categoriei pentru cele patru elemente („Numește cu un singur cuvânt …!”).
Demo – Joc pentru exersarea integrării categoriale (v.2)
De aici poate fi descărcată a doua versiune a jocului:
Aceste fișe pot fi utilizate în terapia dislaliei:
pentru antrenarea auzului fonematic prin exerciții de analiză fonetică;
pentru consolidarea pronunției corecte, prin exerciții de diferențiere a consoanelor cu puncte de articulare apropiate.
Materialul conține:
fișă pentru identificarea imaginilor în a căror denumire se aud sunetele „z” sau „j”;
fișă de completare a cuvintelor date cu grafemele corespunzătoare sunetelor „z” sau „j” (suport imagistic);
fișă de sortare și transcriere în coloane diferite a cuvintelor, în funcție de prezența grafemelor „z” sau „j”;
fișă de completare a cuvintelor cu silaba potrivită și de completare a propozițiilor cu cuvântul potrivit; scrierea în coloana din dreapta a cuvintelor și a propozițiilor completate.
Aceste resurse pot fi utilizate în terapia dislaliei, pentru antrenarea auzului fonematic prin exerciții de analiză fonetică și pentru consolidarea pronunției corecte, prin exerciții de diferențiere a sunetelor cu puncte de articulare apropiate.
Materialul conține:
fișă de identificare a imaginilor în a căror denumire se aud sunetele „ț” /„ce” / „ci”;
fișă de sortare și transcriere în coloane diferite a cuvintelor, în funcție de prezența literei „ț” sau a grupurilor de litere „ce”/„ci”;
fișă de completare a cuvintelor cu silaba potrivită (alegere din două variante date) și de completare a propozițiilor cu cuvântul potrivit (alegere din două variante date); scrierea cuvintelor și a propozițiilor în coloana din dreapta.
Fișele pot fi utilizate în terapia dislaliei, pentru antrenarea auzului fonematic prin exerciții de analiză fonetică și pentru consolidarea pronunției corecte prin diferențierea sunetelor cu puncte de articulare apropiate.
Materialul conține:
fișă de identificare a cuvântului scris corect (suport imagistic);
fișă de completare a cuvintelor cu grafemul potrivit („ț” sau „s”);
fișă pentru identificarea imaginii corespunzătoare cuvântului citit și evidențierea cu culori diferite a grafemelor „ț” și „s”;
fișă de identificare a silabei potrivite (alegere din două variante de răspuns), pentru completarea și scrierea cuvintelor date;
fișă de identificare a cuvântului potrivit (alegere din două variante de răspuns), pentru completarea și scrierea enunțurilor date;
Aceste exerciții pot fi utilizate în terapia dislaliei, pentru antrenarea auzului fonematic prin exerciții de analiză fonetică și pentru consolidarea pronunției corecte prin diferențierea sunetelor cu puncte de articulare apropiate.
Materialul conține:
fișă de lucru pentru identificarea cuvântului scris corect (suport imagistic);
fișă de completare a cuvintelor date cu „r” sau „l” (suport imagistic);
fișă de citire a cuvântului și de identificare a imaginii potrivite; aceasta este utilă și pentru consolidarea abilităților de înțelegere a semnificației cuvântului citit;
fișă cu perechi de cuvinte paronime „r” – „l”; profesorul citește un cuvânt din perechea dată, iar elevul încercuiește cuvântul auzit; această fișă poate fi folosită și în etapa de evaluare;
fișă pentru completarea propozițiilor cu cuvântul potrivit; elevul alege varianta corectă din cele două date (cuvinte paronime) și transcrie în coloana din dreapta propoziția completată.
Setul de exerciții propus poate fi folosit în terapia dislaliei:
pentru antrenarea auzului fonematic prin exerciții de analiză fonetică; (în completare, puteți utiliza și fișele pentru diferențierea consoanelor surde de cele sonore: s – z, ș – j, p – b, t – d, f – v, c – g);
pentru consolidarea pronunției corecte a sunetului nou corectat, prin diferențierea acestuia de sunetul cu punct de articulare apropiat; aceste exerciții permit, de asemenea, analiza și diferențierea grafică;
Materialul conține:
fișă de lucru pentru identificarea cuvântului scris corect (suport imagistic);
fișă de completare a cuvintelor date cu „s” sau „ș” (suport imagistic);
fișă de citire a cuvântului și de identificare a imaginii potrivite; aceasta este utilă și pentru consolidarea abilităților de înțelegere a semnificației cuvântului citit;
fișă cu perechi de cuvinte (forme de singular și plural) pentru alternanța „s” – „ș”; profesorul citește un cuvânt din perechea dată, iar elevul încercuiește cuvântul auzit; această fișă poate fi folosită și în etapa de evaluare;
fișă cu perechi de propoziții în care sunetele cu punct de articulare apropiat apar cu o frecvență mai mare; elevul va transcrie în coloana din dreapta propoziția scrisă corect din fiecare pereche dată.
Fișele pot fi utilizate în terapia dislaliei – etapa terapiei specifice, pentru consolidarea pronunției sunetelor nou corectate prin exerciții de diferențiere a consoanelor surde de consoanele sonore, la nivelul cuvintelor.
Materialul conține:
două fișe cu imagini alb-negru, în care cerința este de identificare (colorare) numai a imaginilor denumite de cuvinte în care se aude fie sunetul „c”, fie sunetul „g”;
o fișă de lucru color pentru activitatea de sortare a imaginilor, în funcție de prezența sunetul „c” sau a sunetului „g” în cuvintele care denumesc imaginile date (acestea vor fi decupate și lipite în spațiile corespunzătoare);
o fișă de lucru pentru transcrierea diferențiată a cuvintelor date în două coloane (cuvinte care conțin „c” și cuvinte care conțin „g”).
